齐齐哈尔工程学院《机械原理》课程是机械设计制造及其自动化专业的核心课程之一。自2020年3月2日开展在线教学以来，开课5周，每周4学时，应到课1620人次，实到课1620人次，到课率100%。

在线教学主要特色： “超星学习通+QQ群+直播课堂”混合式教学，利用积极学习类方法翻转课堂教学（边讲边练、边做边评、平行互动）。

一、在线教学设计

教学的本质是帮助学生在自己头脑中建立起专业认知模型，培养其模型创构能力，并通过不断检验自己头脑中认知模型的表征的准确性、逻辑的合理性、推论的真实性和可靠性等来培养批判性思维能力。在线课堂教学是否能够充分利用资源和有效的方法实现对学生学习效果的达成，从而帮助学生构建专业认知模型呢？正是教师思考的问题。任课教师提出了“超星学习通+QQ群+直播课堂”的混合式教学方案，通过分析积极学习类方法的要点，有用性、真实性、挑战性、社会性、互动性这五项内容，对在线教学进行了设计。方案如下图1所示：

图1 混合式教学方案

超星学习通：教师利用超星学习通实现对教学内容的精细化管理，引入MOOC课程视频，精心制作课件PPT，准备习题库，为学生搭建学习平台。在线教学中利用超星学习通功能组织活动，实时统计学生完成情况。通过在超星学习通平台中开放，为学生创设线下学习环境。图2为超星学习通平台相关内容图片。

QQ直播课堂：利用QQ群直播功能，在线为学生进行重难点的讲解，对学生学习中遇到的问题及布置的思考题进行答疑解惑，为学生架起“脚手架”。通过在线采取积极类方法，以边讲边练、边做边评、平行互动等方式翻转课堂，循序渐进，进阶式提升学生学习效果。教师讲解和师生互动时间分配均匀。

QQ群实时互动窗口：仍然利用QQ功能，方便学生在课堂进行切换。通过QQ实时沟通，实现学生在课堂中进行提问、抢答、交流等功能，实现实时互动。

通过这种混合式教学模式，在线教学中能及时传递信息，利用超星学习通平台优势，实现对学生学习状态的监督和学习效果的把控。

图2 超星学习通平台相关内容

二、在线教学实施

在线教学中，利用超星学习通平台的功能，实现教师与“学生”的虚拟接触。教学过程中善用活动，积极创造条件激发学生积极性与情绪，通过活动内容的有用性、学习的真实性、任务的挑战性、环境的社会性、过程的互动性，营造良好的学习和竞争氛围，促使学生积极学习和主动学习。

   1.晒排名，激发学生竞争热情

此阶段包含签到、简单问候以及晾晒班级目前学习通分数排名情况。通过此过程，激发起学生竞争的热情。教师视频出镜，增加课堂感，与学生沟通交流。

图3 教师出境，晒排名，与学生交流

2.学生成果展示，积极抢答

此阶段进行晾晒作业完成情况（得分高低）以及生生问答。抽选答对的学生展示自己的学习成果，为答错的学生树立榜样。如在此过程中，答对的学生答题情况不佳，则可以利用抢答功能，并赋予一定的答题分值奖励，让想展示自己的学生上麦答题，进一步激发学生竞争热情。

图4 作业完成情况与学生成果展示

3.边讲边练、边做边评、平行互动，翻转课堂

利用QQ群的屏幕共享功能进行授课。在此过程中，教师讲解和师生互动时间平均分配。教师在讲解完成一个重难点知识内容后，要设计开展互动活动，学生练习、教师对学生成果进行即时评价，采取讨论、抢答、抽签等活动形式，加深学生对课程知识的理解和运用。同时根据知识点的难易程度赋予不同的活动分值，再次激发学生竞争热情，形成良性循环，以此检验学生阶段性学习效果。为保证学生全员参与，采取平行互动方式，学生以小组方式同时在小组QQ群中进行讨论、形成结论，各小组展示成果，小组互评。教师在教学中善用语言，根据学生的反馈情况进行即时指导，通过QQ群实时互动窗口与学生即时进行交流，引导学生自行学习，并将适宜的课程思政元素渗透，适时适度，适当幽默，提升学生听觉效果，以促进学生学习效果。

图5 课堂直播与组织活动

图6 QQ群实时与学生互动

三、在线教学实施成效

在线教学实施5周以来，学生在超星学习通平台提交作业的时间明显缩短，拖拉现象明显减少，尤其是在课堂中对排名进行晾晒、互动活动等的开展，增加了学生的竞争意识和自主学习意识，从作业完成的质量来看，学生掌握了课程的知识内容，达成了学生的学习效果，实现了教学目标和学习效果相一致的结果。

四、在线教学总结反思

疫情还没有结束，在线课堂仍然在教学中占据主导地位。在线教学开展5周以来，充分对超星学习通平台进行摸索，对直播工具进行熟悉，在学生学习效果上取得了一定的成效。同时也让我进一步地反思，在线教学如何能更有效地提高学生的学习效果，促使学生积极主动学习。疫情结束后，如何将线上教学和实体课堂教学相结合，更好地实现混合教学。基于此，有几点思考和大家分享：

1.在线教学要想达到和实体课堂一样的教学效果，需要教师投入更多的时间和经历去深入研究，在教学内容设计、教学放法设计、教学评价设计、教学技术设计、教学环境设计等方面需要提升水平。

2.在线课堂+实体课堂混合教学模式，将是未来教学模式的改革方向，如何充分结合在线课堂和实体课堂的优势，做到“以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心”，对教师也提出了新的挑战。

【责任编辑  孟繁治】