为进一步深入开展课堂教学改革，积极倡导高阶课堂，高效课堂，切实提高课程教学的有效性，充分发挥教师在教学中的引领、示范和榜样作用，展示不同教学特色，为全体教师提供学习的机会和交流的平台，10月28日，由谢伟东老师在图书馆110进行了教学示范课教学。

课堂上谢老师全程运用了问题导向、参与式教学，教学围绕“项目4：C620机床钢质零件选材与热处理”展开，以实际生产中机床不同传动系统不同工况条件下的齿轮生产工艺路线设计为线索，将课点“表面感应淬火工艺”和“渗碳工艺”融入到两条不同工艺路线的热处理工序中。学生在学习新知识的过程中也学会了如何将学到的新知识运用到生产实际中。

课堂上通过学习通抽签功能抽取学生，学生在一个个环环相扣的问题中，结合课前的预习任务不断紧张的思考，课堂气氛活跃，在同学回答问题的同时，其他同学积极思考，踊跃发言。

在“20CrMnTi机床主轴箱变速齿轮热处理工艺设计”教学环节，经两抽抽出的两个汇报团队成员，被随机指定为设计员、工艺主管、工艺员的身份进行汇报，教师对汇报过程中所呈现的问题，组织抢答、投票，对两个团队设计的工艺路线给予了肯定，对不同热处理工序中的不足进行了纠正和完善。

本次示范课以学生为中心，充分体现了学生课前预习的重要性，充分体现了问题导向在课堂教学组织中的重要性，学生在发散的问题面前，经过预习和信息检索，再经团队进行分析梳理判断后，在课堂上加以阅述，充分调动了学生团队合作的意识，激发了学生求知欲和对前置问题探索的渴求，通过真实案例的教学应用给学生提供了生产中解决问题的思路，提高了学生处置实际问题的能力。

机电工程系部分教师观摩了此次示范课。

【责任编辑 白士元】