为更好的将课程与真实工作任务相结合，促进产教深度融合，培养适应社会需求的应用型人才，4月14日下午，机电工程系主任张莹带领各专业负责人深入齐三、维修厂、4S店就如何深入开展产教融合，发挥校办企业育人功能展开讨论。

此次研讨前张莹主任给各专业布置了 1、企业能做哪些项目？能为专业提供什么？2、结合企业，我们能在专业交叉融合方面做什么？3、项目一旦确定，如何落到课程中？4、在课程实施过程中遇到的困难。带着题目在齐三的讨论中张莹主任讲了我系“以学生为中心”学习活动第二阶段的开始，各专业要进一步明确课程与实际工作任务结合的途径、方法，专业是产教融合的核心力量，要发挥好专业与产业的融合，将学习成果与实践相结合。通过讨论大家深刻认识到校办企业在人才培养过程中的重要作用，而我系虽然在产教融合方面有所成效，但课程融合方面做得还不够。今后要以校办企业为平台，以真实工作过程为主线，将学科知识融入，形成行动导向课程体系；同时形成以学科为主，将工作项目嵌入的学科导向课程体系，构建“双元”育人机制，共同发挥校办企业与专业的育人功能。机械专业负责人谢伟东说：“一台机床的再制造需要多门课程的知识点共同完成，需要教师组成教学团队，共同完成教学任务”。齐三总经理郝岩利说：“企业方面将派出技术人员，全面配合专业的课程教学工作，完成学生的培养”。参与调研其他人员也纷纷发表自己在产教融合方面的看法。

通过此次调研，使各专业进一步明确了课程与实际工作任务结合的途径、方法；专业在产教融合方面需要做的工作，进一步强化了做好产教融合的信心。与会人员表示，要深入研究，构建在真实环境中真学、真做、让学生掌握真本领的课程体系，发挥好专业长的“设计师”、“工程师”、“监理师”作用。

【责任编辑  孟繁治】