为深入落实立德树人根本任务，扎实推进课程思政建设，破解工科专业思政融入不深入、育人协同不紧密等问题，4月24日，电气工程及其自动化专业教师与思政课教师开展“结对共研思政”专项教研活动。两类教师跨界联动、深度对话、共研共进，打通专业教育与思政教育壁垒，构建协同育人新格局，全力提升工科人才培养质量。

结对教师围绕“工科课程思政精准融入、案例挖掘、课堂落地”三大核心问题展开深度研讨。双方共同探讨“知识传授+价值引领”的融合路径，摒弃“专业知识+思政口号”的生硬模式，确定了“案例浸润、场景融入、知行合一”的课程思政建设思路。同时，结对教师携手筛选、打磨一批贴合电气专业特色的优质思政案例，涵盖行业楷模故事、大国工程案例、科技攻关历程、行业职业道德规范等，共同设计课程思政教学设计方案、课堂互动环节，让思政教育自然渗透到专业教学全过程。

此外，双方还围绕学生成长特点展开交流，针对工科学生理性思维强、注重实操、关注行业发展的特质，探索差异化育人模式。一致认为，电气专业课程思政需立足工程实践、立足行业使命，将爱国主义、职业素养、科学精神、创新意识融入实验实训、课程设计、学科竞赛等各个教学环节，引导学生立足专业、深耕行业，立志以电气技术赋能国家能源建设，助力科技自立自强。

此次“结对共研思政”活动，有效打破了专业课与思政课的育人壁垒，实现了“专业教师懂思政、思政教师懂专业”的双向提升，为工科专业课程思政规范化、常态化、精品化建设奠定了坚实基础。

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